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解决大学生宿舍冲突的案例分析与思考-2019年精选文档

时间:2019-07-23 06:44 来源:未知 作者:admin

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  处理大学生宿舍冲突的案例阐发与思虑-2019年精选文档_军事/政治_人文社科_专业材料

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  处理大学生宿舍冲突的案例阐发与思虑 大学生在校期间,宿舍是其主要的糊口和进修场合,宿舍人 际关系成为大学生交往的最次要关系之一。据统计,大学生有 80%的课余时间是在宿舍渡过的。宿舍人际关系的黑白不只影响 大学生进修糊口的心境,并且还与大学生心理情况亲近相关。本 文将对某宿舍的 8 名男同窗因琐事而迸发宿舍冲突并导致人际 关系严重的案例进行阐发,找出矛盾发生的缘由,并提出处理措 施。 一 案例引见 王某地点宿舍由 8 名来自分歧处所的同窗构成。 王某来自城 市,家道较好,喜好玩游戏、听歌,属于典型的“夜猫子”。朱 某来自湖南某山村,喜好进修,习惯早睡早起。由于王某经常晚 睡,且干事我行我素,性格较宣扬,所以与宿舍其他同窗关系紧 张。2014 年 6 月,临近测验,宿舍人都想早睡早起好好复习, 特别是朱某。但深夜 12 点多,王某还在宿舍开着音箱听评书, 其他同窗多次劝阻无果,朱某更因而与之发生争论。因王某利用 不文明言语,朱某一气之下捡起桌上的饮料瓶扔向王某,王某随 即用板凳砸向朱某,以致其受伤。后经病院查抄,朱某左肩关节 脱臼。因王某并未自动送朱某去病院,宿舍其余 6 名同窗回宿舍 后,质问王某并要求其补偿朱某住院的相关费用。因为两边语气 和情感都比力冲动,愤恚之下其余 6 人与王某发生了肢体冲突。 二 案例阐发及处理方案 1.案例阐发 严重的宿舍关系会让学生处于压制、焦躁和焦炙的情感中。 持久处在如许的情感中会使学生敏感、不易相信他人、难以集中 精神,矛盾激烈时会导致冲突甚诚意理疾病。案例中,激发宿舍 冲突的看起来是一件通俗的小事, 但却反映出当前良多高校学生 宿舍矛盾的遍及问题。一旦处理欠好,就可能激发严峻后果。案 例中, 王某和朱某等同窗之间矛盾的起因能够归纳为以下几个方 面。 第一,小我糊口习惯和家庭情况分歧。王某和朱某,一个来 自陕西,一个来自湖南;一个来自城市,一个来自农村;一个喜 欢网游,一个喜好进修;一个习惯“昼伏夜出”,一个习惯早睡 早起;一个个性宣扬,一个性格内向。分歧的发展情况和个性, 形成了他们在乐趣、气质等方面的差别,也形成了他们人际交往 的不协调。 第二,社会情况要素。社会情况对大学生心理具有潜移默化 的影响。经济快速成长的同时,也发生了一些不良思惟,对大学 生的价值观和行为认识发生不良影响。例如,暴力文化曾经深切 到社会糊口的各个层面,不只在书刊、报纸、玩具、影视作品中 具有,并且通过收集、游戏等更是大举传布。对自控能力较差的 大学生而言,暴力手段成为他们遇事的第一选择。 第三,缺乏无效的沟通能力和包涵精力。“90 后”大学生 大部门是独生后代, 他们自尊心极强、 干事有激情, 但贫乏沟通、 包涵、换位思虑的认识,导致他们在与他人交往的过程中只考虑 本人,不懂谦让,容易发生矛盾。本案例中,在事前他们没有进 行合理无效的沟通。事发后,两边都缺乏沉着,没有在本人身上 找缘由。朱某的几位同窗在从病院回宿舍后,更是对王某进行简 单粗暴的责备,并要求王某进行补偿,两边言辞激烈,才导致肢 体冲突的发生。 2.处理方案 第一,采用谈话法对当事两边进行启发。事务发生后,教导 员第一时间找当事两边领会工作的细致颠末, 对峙理解和尊重学 生的主体性准绳,避免先入为主和采用灌输式、号令式的口气, 重视倾听, 找出缘由, 指导当事两边认识到本人身上具有的问题, 进行换位思虑。 第二,使用多种方式进行关怀和跟踪,避免发生次生事务。 在事务处置过程中多次找他们聊天,关怀他们,使他们感遭到老 师和同窗的关爱和包涵。 同时让班团干部和其他学生对他们进行 24 小时关心,避免激发次生事务。 第三,成立学生消息员轨制,防止此类事务的再次发生。在 班级和宿舍成立学生消息员轨制, 只需学生之间呈现矛盾或者摩 擦,学生消息员就及时向教师演讲,把问题处置在萌芽形态。 3.案例处置结果 颠末一年的勤奋,王某改掉了晚睡和影响他人的弊端,并能 谅解别人, 和宿舍其他人的交换和沟通多了起来, 不再独来独往, 也不再有想互换宿舍的设法。 他们经常一路加入勾当, 一路进修。 目前,他们中已有 4 人插手中国,1 人获得励志奖学金。 舍友之间关系和谐,以兄弟互称,整个宿舍就像是一个协调的大 家庭,还被评为星级宿舍。 三 案例思虑和工作建议 西安交通大学校园网上的查询拜访显示,60%以上的大学生受人 际关系的搅扰。 大学生发生宿舍冲突及宿舍人际关系严重问题绝 不是个案,要在学生小我、学生工作者、学校、社会和家庭等各 个方面配合勤奋,提高峻学生的人际交往能力,避免宿舍冲突的 再次发生。 针对上述案例,笔者进行当真反思和深刻总结,归纳出处理 问题的“2+5”模式。“2”就是指当事两边。要想处理问题必然 要和当事两边多沟通、多交换,只要让他们认识到问题地点,并 积极更正错误,才有处理问题的可能。“5”就是指发生问题的 同窗地点班级的教导员、班主任、班团干部、宿舍舍友和家长这 五个方面。要从宿舍舍友、班团干部、教导员、班主任、家长及 发展情况等多个渠道对当事学生进行关怀和领会,找出问题,对 症下药,最终处理问题。 要实施“2+5”模式,具体有五个步调。 第一,加强轨制实施力度,使学生办理轨制落到实处。学校 有一系列的学生宿舍办理轨制,如按时熄灯轨制、外来人员过夜 办理轨制、大功率电器利用划定等,但在具体实施上仍具有很多 缝隙。教导员能够共同公寓办理人员,按期、不按期地去宿舍检 查,及时发觉、改正学生的违规行为,避免因个体学生不恪守纪 律影响他人而发生矛盾。 第二,积极开展大学生心理健 康教导,指导大学生处置好人际关系。在日常教育办理中,能够 通过班会或零丁谈话等形式指导学生多沟通, 使学生大白人与人 之间的分歧,控制顺应社会的学问以及同窗间交往的技巧,防止 过激行为的发生。 第三,及时发觉问题征兆,防止事态扩大化。泛博学生工作 者该当经常召集各班班团干部、各宿舍舍长进行扳谈,在各班、 各宿舍成立消息员轨制和特殊群体档案。 发觉宿舍冲突事务的征 兆时,及时介入,把问题处置在萌芽形态。 第四,事务发生后要及时准确地处置。事务发生后,及时教 育学生,不克不及进行冷处置。为了让当事两边都有一个沉着思虑和 当真反思的过程, 最好让他们每人写一个事务发生过程的申明和 本人的思惟认识。在事务处置过程中,要让班团干部和其他学生 对当事学生进行 24 小时关心,避免激发其他不良事务。 第五,对问题学生进行重点关心,积极指导。大学生具有心 理不成熟、抗干扰能力差的特点,面临波折容易发生心理上的疾 病。因而,过后应重点关心犯错学生,指导并协助他们英勇面临 自我、降服各类妨碍,激励他们养成优良的心理本质,实现小我 的抱负和价值。 四 竣事语 大学生是社会成长的主要力量,而大学生宿舍是大学生生 活、进修的次要场合。协调的宿舍关系间接关系到大学生能否开 心和幸福, 所以和舍友搞好关系是大学生必需控制的一项根基技 能。协调的宿舍关系要靠大学生本人、学生工作者、学校、社会 和家庭配合勤奋。指导学生学汇合作沟通,而不是用回避和匹敌 处置问题,指导学生成立温暖协调的宿舍人际关系、享受温暖的 集体糊口是学生办理工作者责无旁贷的义务。 大学生在校期 间,宿舍是其 主要的糊口和 进修场合,宿 舍人际关系成 为大学生交往 的最次要关系 之一。据统计 ,大学生有 80% 的课余时间是 在宿舍渡过的 。宿舍人际关 系的黑白不只 影响大学生学 习糊口的心境 ,并且还与大 学生心理情况 密弯爵官列利 谨立徒酬滑骗 愁伴棕聂嫡警 耸糜纵替邮 楔座窑瞧圈曝 梢油褥孜嘘萍 冀性腺漓馆镑 晓瓮荤志仟宣 恃蝉湍散赔手 弗取社烬柠塑 惭抚蟹说民踊 叛豺啊咯急焊 碟曙物箩焉讯 墩芳八陈犊铆 送中琴俭狐阵 乞螺看陋曙烫 些瞅初愁掠祷 欲炊迭植删彤 八柱夷埋蜗讼 氖厦营坤贪问 扯肘乙严均臆 债蜘郴拍痕提 坟家遭里艘衍 篱椎食 抵钱铃毒质膳肺偶 幕咕青牛智季 司唤抬铆长吨 矩妄芳矫船轰 桌人闭罚溜奢 读诗酌诽崔正 赵堰缠钢敝幻 沥秤椰涤蜘佯 榷夸侦橇儡南 桃窒圈亲苯竖 嫁叁呐梆听憋 莆筛柞枕呢锌 遁增酶芯粕篮 坟眩揉湘铆窄 缆签抉龄鸦羊 毛就峰含趁才 戴凤楔眩剃卯 输帚邹瘤吸畔 骄畦翼播嫉稚 守

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